عالي المراقيب
07-07-2008, 12:59 AM
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على أشرف الانبياء والمرسلين
وعلى اله وصحبه أجمعين
أما بعد اخواني وأخواتي
أعضاء منتدانا الغالي
عذراً على عنوان الموضوع وحما الله البلاد والعباد من الزلازل والفتن
ماظهر منها ومابطن
وانا اقصد بالزلزال هنا التعليم الخاص بكبار السن حفظهم الله
سوف نناقش اليوم موضوع بالغ الحساسيه لدينا
او عند البعض ممن لايستطيع تعليم والده او جده
الغير متعلم الذي لايقرأ ولا يكتب
نحن نعلم جميعاً بأن كثير من كبار السن حفظهم الله واطال باعمارهم
ربما لايحفظ حتى سورتين من كتاب الله الكريم
ولا يعرف حتى فضل ذكر الله وماهو فضل التسبيح
والتكبير والاستغفار
فإن المسؤوليه على الأبناء المتعلمين الذين
لم يكلفوا انفسهم ساعه من نهار لتحفيظ كبارهم سورة
او سورتين من القرءان نعم إنهم
مسؤولون امام الله سبحانه يوم الحساب عند السؤال
لماذا لم تعلمه مما تعلمت
ألم يقل عليه الصلاة والسلام ( أطلبو العلم ولو في الصين )
واليوم نحن امام فرصه ومنحه منحتها الدوله حفظها الله
لابنائها وبناتها كبار السن .
وذلك بفتح مراكز لمحو الأميه والقضاء عليها
وتعليم الكبار الكتابة والقراءه وتحفيظهم لكتاب الله عز وجل ولسنة
رسوله صلى الله عليه وسلم .
والمطلوب
على الأبناء حث كبارهم ممن لايجيدون القراءه والكتابه
الى الألتحاق بتلك المراكز في وادي حجر .
أهمية محو الامية
لمحو أمية الكبار فوائد تعود على الأفراد والمجتمعات. أفاد الدارسون الذين تعلموا القراءة والكتابة أن ثقتهم بأنفسهم قد زادات، وأصبحوا آباء أفضل، وحصلوا على فرص عمل أفضل، وأصبحوا قادة اجتماعيين أفضل، وتحسنت مهاراتهم الأساسية، وتحسن احترامهم لذواتهم وقدرتهم على حل المشكلات، وانخرطوا في شؤون المجتمع المحلي والمهارات الأبوية والعلاقات الاسرية، وزادت رغبة أبنائهم في التعلم. ولاحظ الراشدون والأطفال الملتحقون في برامج محو أمية الأسرة تحسنا في اتجاهاتهم نحو التعلم والتحصيل في القراءة والقدرة على الكتابة ومعلوماتهم في العلوم والرياضيات، وتحسنا في مكانتهم في العمل ومدى رضاهم عن العمل. وتتعلم الأسر تقدير التعليم وتصبح أكثر اهتماما بالمدارس، ويتحسن تحصيل الأبناء، ويصبح أفراد الأسرة أكثر قربا، ويقرأون أكثر، ويظهر عليهم سلوك المتعلمين أكثر في المنزل. ولبرامج محو الأمية تأثير ايجابي على عدد من المشكلات الاجتماعية مثل مشكلات الصحة والتغذية ومعدلات التسرب من المدرسة والتحصيل الدراسي المنخفض، والتعامل الوالدي مع المراهقين، والبطالة والاعتماد على الضمان الاجتماعي والعزلة الاجتماعية. ومن فوائد برامج محو الأمية في مقر العمل ارتفاع مستوى المهارات الأساسية، واكتساب الثقة بالنفس واحترام الذات، والتواصل في العمل وبين الأفراد، وتحسن الاتجاهات نحو التعليم المستمر، وتحسن الأداء في العمل، والدافعية، واكتساب الثقة في التعلم النابع من الذات، وانخفاض الخوف من تعلم مهارات جديدة، وتغير الاتجاهات نحو التعلم بشكل عام، وزيادة القدرة على التكيف مع التغيرات، والثقة في زملاء العمل، والاهتمام بالصناعة.
في أعقاب الحرب العالمية الثانية، كانت فكرة محو الأمية بعيدة عن الهموم الفورية لمعظم الحكومات والمربّين. وعام 1948، كتب سي. إي. بيبي، المدير العام المساعد لقطاع التربية في اليونسكو: "لا أتذكّر قيامي بإشارة واحدة، قبل عام 1945، إلى أن نصف سكان العالم هم من الأميّين. حتى أني أشكّ في إدراكي لهذا الواقع في ذلك الحين".
إن العالم اليوم يشهد اهتماماً واسعاً بمحو الأمية وتعليم الكبار وذلك من منطلق إدراكه بأن الأمية تُشكل العقبة الأساسية التي تقف حجر عثرة أمام قضايا التنمية والتطور ، كما يدرك العالم أيضاً بأن الاهتمام بالتنمية البشرية من خلال فتح آفاق التعلم وتمهيد سُبل المعرفة ، لهو أمر بالغ الأهمية في دفع عجلة التقدم على اعتبار أن الإنسان هو الثروة الحقيقية والعامل الأساسي في تلك المعادلة .
من ذلك المنطلق نجد أن قضايا التعليم في كثير من الدول أصبحت تأخذ أبعاداً استراتيجية وفقاً لأهدافها وسياساتها ، ولا غرابة في ذلك حينما نرى أن التعليم بات هو المحور الأساسي في تشكيل وصياغة السياسة العامة للدول ، فالأفراد المتعلمين يشكلون أسهماً رابحة في أية قضية مهما تباينت أهدافها ، فقضايا التنمية والتطوير في أي مجال لا تعتمد فقط على الاهتمام بالتعليم العالي أو التخصصي ، وإنما تنسحب اهتماماتها على مسألة تأهيل الأفراد وتعليمهم ومحو أميتهم ، ومن ثم النهوض بهم إلى ما يحقق الأهداف المرجوة منهم .
فالمملكه العربيه السعوديه شأنها في ذلك شأن كثير من الدول المتقدمة عندما إهتمت بمن فاتهم قطار التعليم من الاميين ويسرت لهم كل السبل وفتحت لهم مراكز التعليم كما انها لم تدخر وسعاً في هيئة الفرص مرة اخرى أمام من لم يكمل تعليمه حيث نشئت مراكز لتعليم لكبار وربطت ذلك في التعليم العام حتى يأخذ الجميع فرصته من التعلم بما في ذلك الذين محو أميتهم ولديهم الرغبة في استكمال تعليمهم .
أهداف تعليم الكبار
1ـ تعميق حب الله وتقواه في قلوب الدارسين وتزويدهم بما يحتاجون إليه في حياتهم من العلوم الدينية
2ـ إتاحة الفرصة للذين انهوا المرحلة الأساسية من محو الأمية لمواصلة التعليم في المراحل الأخرى
3ـ توفير الفرص اللازمة لاستمرار الكبار في القراءة منعا لرجوعهم إلى الأمية وتوفيرا للبيئة المتعلمة
4ـ تنظيم برامج ثقافية متنوعة للكبار تلبي احتياجاتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية .
شروط يجب توافرها في معلم تعليم الكبار
1ـ ألا يقل تقديره في عمله النهاري عن جيد جداً
2ـ ألا تقل مدة خدمته في التدريس عن ثلاث سنوات
3ـ يفضل أن يكون لديه دورات تدريبية في مجال تعليم الكبار
4ـ يفضل أن يكون من معلمي المرحلة الابتدائية ويمارس التدريس فعلياً وان يكون من غير معلمي التربية الفنية أو التربية الرياضية .
5ـ يجب أن يكون المرشح للتدريس في المدارس الليلية المتوسطة والثانوية جامعيا متخصصا في المادة التي يرشح لتدريسها .
6ـ لا يرشح للتدريس في مدارس تعليم الكبار من ترك العمل في الأعوام السابقة بدون عذر مقنع .
صوره وتعليق
http://gorahajur.com/up/uploads/66b84c50b7.jpg (http://gorahajur.com/up)
تعليق
إن هذا الجد الصالح بإذن الله هو وزملائه جعلوا
من المثل القائل
( بإن التعليم في الكبر كالنقش على الماء )
سراااااااااااب
وأبدلوه بالمثل
( إن التعليم في الكبر كالنقش على الصخر )
فبارك الله في هذا الجد هو وزملائه من طالبي العلم
ووفقهم لمايحب ويرضى .
تقبلوا اجمل تحيه
الحمدلله والصلاة والسلام على أشرف الانبياء والمرسلين
وعلى اله وصحبه أجمعين
أما بعد اخواني وأخواتي
أعضاء منتدانا الغالي
عذراً على عنوان الموضوع وحما الله البلاد والعباد من الزلازل والفتن
ماظهر منها ومابطن
وانا اقصد بالزلزال هنا التعليم الخاص بكبار السن حفظهم الله
سوف نناقش اليوم موضوع بالغ الحساسيه لدينا
او عند البعض ممن لايستطيع تعليم والده او جده
الغير متعلم الذي لايقرأ ولا يكتب
نحن نعلم جميعاً بأن كثير من كبار السن حفظهم الله واطال باعمارهم
ربما لايحفظ حتى سورتين من كتاب الله الكريم
ولا يعرف حتى فضل ذكر الله وماهو فضل التسبيح
والتكبير والاستغفار
فإن المسؤوليه على الأبناء المتعلمين الذين
لم يكلفوا انفسهم ساعه من نهار لتحفيظ كبارهم سورة
او سورتين من القرءان نعم إنهم
مسؤولون امام الله سبحانه يوم الحساب عند السؤال
لماذا لم تعلمه مما تعلمت
ألم يقل عليه الصلاة والسلام ( أطلبو العلم ولو في الصين )
واليوم نحن امام فرصه ومنحه منحتها الدوله حفظها الله
لابنائها وبناتها كبار السن .
وذلك بفتح مراكز لمحو الأميه والقضاء عليها
وتعليم الكبار الكتابة والقراءه وتحفيظهم لكتاب الله عز وجل ولسنة
رسوله صلى الله عليه وسلم .
والمطلوب
على الأبناء حث كبارهم ممن لايجيدون القراءه والكتابه
الى الألتحاق بتلك المراكز في وادي حجر .
أهمية محو الامية
لمحو أمية الكبار فوائد تعود على الأفراد والمجتمعات. أفاد الدارسون الذين تعلموا القراءة والكتابة أن ثقتهم بأنفسهم قد زادات، وأصبحوا آباء أفضل، وحصلوا على فرص عمل أفضل، وأصبحوا قادة اجتماعيين أفضل، وتحسنت مهاراتهم الأساسية، وتحسن احترامهم لذواتهم وقدرتهم على حل المشكلات، وانخرطوا في شؤون المجتمع المحلي والمهارات الأبوية والعلاقات الاسرية، وزادت رغبة أبنائهم في التعلم. ولاحظ الراشدون والأطفال الملتحقون في برامج محو أمية الأسرة تحسنا في اتجاهاتهم نحو التعلم والتحصيل في القراءة والقدرة على الكتابة ومعلوماتهم في العلوم والرياضيات، وتحسنا في مكانتهم في العمل ومدى رضاهم عن العمل. وتتعلم الأسر تقدير التعليم وتصبح أكثر اهتماما بالمدارس، ويتحسن تحصيل الأبناء، ويصبح أفراد الأسرة أكثر قربا، ويقرأون أكثر، ويظهر عليهم سلوك المتعلمين أكثر في المنزل. ولبرامج محو الأمية تأثير ايجابي على عدد من المشكلات الاجتماعية مثل مشكلات الصحة والتغذية ومعدلات التسرب من المدرسة والتحصيل الدراسي المنخفض، والتعامل الوالدي مع المراهقين، والبطالة والاعتماد على الضمان الاجتماعي والعزلة الاجتماعية. ومن فوائد برامج محو الأمية في مقر العمل ارتفاع مستوى المهارات الأساسية، واكتساب الثقة بالنفس واحترام الذات، والتواصل في العمل وبين الأفراد، وتحسن الاتجاهات نحو التعليم المستمر، وتحسن الأداء في العمل، والدافعية، واكتساب الثقة في التعلم النابع من الذات، وانخفاض الخوف من تعلم مهارات جديدة، وتغير الاتجاهات نحو التعلم بشكل عام، وزيادة القدرة على التكيف مع التغيرات، والثقة في زملاء العمل، والاهتمام بالصناعة.
في أعقاب الحرب العالمية الثانية، كانت فكرة محو الأمية بعيدة عن الهموم الفورية لمعظم الحكومات والمربّين. وعام 1948، كتب سي. إي. بيبي، المدير العام المساعد لقطاع التربية في اليونسكو: "لا أتذكّر قيامي بإشارة واحدة، قبل عام 1945، إلى أن نصف سكان العالم هم من الأميّين. حتى أني أشكّ في إدراكي لهذا الواقع في ذلك الحين".
إن العالم اليوم يشهد اهتماماً واسعاً بمحو الأمية وتعليم الكبار وذلك من منطلق إدراكه بأن الأمية تُشكل العقبة الأساسية التي تقف حجر عثرة أمام قضايا التنمية والتطور ، كما يدرك العالم أيضاً بأن الاهتمام بالتنمية البشرية من خلال فتح آفاق التعلم وتمهيد سُبل المعرفة ، لهو أمر بالغ الأهمية في دفع عجلة التقدم على اعتبار أن الإنسان هو الثروة الحقيقية والعامل الأساسي في تلك المعادلة .
من ذلك المنطلق نجد أن قضايا التعليم في كثير من الدول أصبحت تأخذ أبعاداً استراتيجية وفقاً لأهدافها وسياساتها ، ولا غرابة في ذلك حينما نرى أن التعليم بات هو المحور الأساسي في تشكيل وصياغة السياسة العامة للدول ، فالأفراد المتعلمين يشكلون أسهماً رابحة في أية قضية مهما تباينت أهدافها ، فقضايا التنمية والتطوير في أي مجال لا تعتمد فقط على الاهتمام بالتعليم العالي أو التخصصي ، وإنما تنسحب اهتماماتها على مسألة تأهيل الأفراد وتعليمهم ومحو أميتهم ، ومن ثم النهوض بهم إلى ما يحقق الأهداف المرجوة منهم .
فالمملكه العربيه السعوديه شأنها في ذلك شأن كثير من الدول المتقدمة عندما إهتمت بمن فاتهم قطار التعليم من الاميين ويسرت لهم كل السبل وفتحت لهم مراكز التعليم كما انها لم تدخر وسعاً في هيئة الفرص مرة اخرى أمام من لم يكمل تعليمه حيث نشئت مراكز لتعليم لكبار وربطت ذلك في التعليم العام حتى يأخذ الجميع فرصته من التعلم بما في ذلك الذين محو أميتهم ولديهم الرغبة في استكمال تعليمهم .
أهداف تعليم الكبار
1ـ تعميق حب الله وتقواه في قلوب الدارسين وتزويدهم بما يحتاجون إليه في حياتهم من العلوم الدينية
2ـ إتاحة الفرصة للذين انهوا المرحلة الأساسية من محو الأمية لمواصلة التعليم في المراحل الأخرى
3ـ توفير الفرص اللازمة لاستمرار الكبار في القراءة منعا لرجوعهم إلى الأمية وتوفيرا للبيئة المتعلمة
4ـ تنظيم برامج ثقافية متنوعة للكبار تلبي احتياجاتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية .
شروط يجب توافرها في معلم تعليم الكبار
1ـ ألا يقل تقديره في عمله النهاري عن جيد جداً
2ـ ألا تقل مدة خدمته في التدريس عن ثلاث سنوات
3ـ يفضل أن يكون لديه دورات تدريبية في مجال تعليم الكبار
4ـ يفضل أن يكون من معلمي المرحلة الابتدائية ويمارس التدريس فعلياً وان يكون من غير معلمي التربية الفنية أو التربية الرياضية .
5ـ يجب أن يكون المرشح للتدريس في المدارس الليلية المتوسطة والثانوية جامعيا متخصصا في المادة التي يرشح لتدريسها .
6ـ لا يرشح للتدريس في مدارس تعليم الكبار من ترك العمل في الأعوام السابقة بدون عذر مقنع .
صوره وتعليق
http://gorahajur.com/up/uploads/66b84c50b7.jpg (http://gorahajur.com/up)
تعليق
إن هذا الجد الصالح بإذن الله هو وزملائه جعلوا
من المثل القائل
( بإن التعليم في الكبر كالنقش على الماء )
سراااااااااااب
وأبدلوه بالمثل
( إن التعليم في الكبر كالنقش على الصخر )
فبارك الله في هذا الجد هو وزملائه من طالبي العلم
ووفقهم لمايحب ويرضى .
تقبلوا اجمل تحيه